«Планирование промышленности».

Интервью взяли Игорь Бессонов и Ольга Иванова

И. Б. Виктор Владимирович, в каком году Вы пришли работать в наш университет?

В.В. ВУЗ, в котором я работаю, относится к старейшим ВУЗам Поволжья. Ранее он назывался Куйбышевский плановый интстиут, в который я поступил в 1961 году. В 1962 году со второго курса в период Карибского кризиса я был призван в вооруженные силы СССР и отслужил в них 3 года.

Затем вернулся, был восстановлен в числе студентов Промышленно-экономического факультета по специальности «Планирование промышленности».

Обучение я закончил в 1968 году, это так называемый для меня родной альма-матер, и вся моя жизнь связана с ним.

. Мною опубликовано за этот период свыше ста научных работ, в том числе двадцать учебно-методических пособий и монографий. Это очень большой перечень. Я был удостоен почётного диплома Русского географического общества за выдающийся вклад в развитие науки .

Про университет

В этом году исполнилось сорок лет, как я закончил наш вуз. Это своего рода юбилейный год не только для меня, но и для всех тех, кто учился со мной на специальности «Планирование промышленности». Это были две группы общей численностью 50 человек.

За годы наш институт претерпел значительные изменения. Ранее он располагался на улице Молодогвардейской. Мы занимали 2 этажа в здании Строительного института, ныне Архитектурно-Строительный университет. В конце 1968 года были построены 2 общежития, второе и третье (которое ныне называется «Новый корпус», там разместились учебные аудитории) и началось строительство основного корпуса. С 1970 года мы перешли в это здание в качестве базы для занятий. За этот период выросли новые корпуса и строится новое здание. Сменилась оснащенность средствами обучения: появилась компьютерная техника; университет облагорожен, красив, приятен. Повысился уровень преподавательского состава. В те годы, когда я учился, было буквально 2-3 доктора наук; основная тяжесть учебного процесса ложилась на плечи кандидатов наук, доцентов и не остепененных преподавателей. Теперь у нас около 70 докторов наук, профессоров. Надо отдать должное, что большая часть преподавателей ВУЗа, имеющих ученую степень, —наши выпускники.

Детство

О. И. Где вы родились, выросли, провели детство?

В. В. Родился я в крестьянской семье в Оренбургской области, село Вознесенка Люксембургского района. В семье был у отца с матерью одиннадцатым ребёнком, всего нас было двенадцать детей. Я очень благодарен своим родителям. Отец у меня трудился с 4 утра и приезжал в 11-12 часов вечера, был председателем колхоза, он объезжал поля на лошади, и это требовало больших временных затрат.

Мама моя была великой труженицей и всех детей приучила к труду. Это женщина, которая не имела ни одного класса образования, но обладала природным даром ума. Наше село стояло на берегу речки. Мы, проснувшись, говорили: «Мам, хочу на речку». Мама вела нас на огород (на речку была дорога через огород) и давала прополоть грядки огурцов, моркови, картофеля, кукурузы. Мы не роптали и всегда делали как полагается. Если бы мы сделали что-то не так, то она нас на речку не пускала: «Пока не доделаешь, тебе никакой речки не будет видно». Сейчас нас осталось мало: старший брат (73 года), сестра (82 года), и я (67 лет), мы до сих пор благодарны маме за то, что она нас приучила к труду. Я горжусь своими родителями не только за то, что они дали жизнь как живому существу, они дали всем нам путёвку в жизнь, а труд сделал необходимое дело: каждый из детей занимал должности, которые ценились.

О студентах

О. И. Преподаватели говорят, что студенты с каждым годом «мельчают», уступают по интеллектуальному уровню. Как Вы оцениваете современное студенчество с этой точки зрения?

В. В. Я считаю неправильным это выражение. Студенты не мельчают, человек не изменился как таковой. Изменился уровень требований к студенту. В школе, имея 5 ошибок в сочинении или изложении: стилистические ли, орфографические, в общей сумме 5 ошибок, — этому человеку ставили «2». Сейчас изменился подход: стилистических столько-то, орфографических и пунктуационных столько-то и человек может получить положительную оценку. Кто в этом виноват: учащийся школы? студент? Или виноваты мы, формирующие уровень требований от ученика до студента высшего учебного заведения?

Молодёжь у нас хорошая. Только студентов я сравниваю с тем бриллиантом, которому необходимо дать огранку, внести его в соответствующую оправу— и тогда бриллиант засияет всеми цветами радуги.

Любая картина требует хорошей рамки. Современные учащиеся и студенты требуют соответствующей огранки, соответствующего оформления и соответствующей рамки. За молодёжью будущее. Мы, преподаватели, несколько, может быть, даже и консервативны, медленнее идём на все новшества, а вы берётесь за жизнь смелее. Ваше отличие заключается в том, что вы хотите получить соответствующие оценки, знания более лёгким путём. Но когда проходят годы, вы начинаете ценить тех преподавателей, кто требовал, а не тех, кто к вам относился с поблажкой и ставил оценки более завышенными. Вы начинаете уважать более серьёзных, требовательных преподавателей. Ещё раз повторяю: за вами будущее. Вам нужно, невзирая ни на что, трудиться, учиться, постигать вершины науки.

И. Б. В раньше были деканом нашего факультета. Расскажите об этом: сколько было студентов, какова была студенческая жизнь тех лет?

В. В. После окончания аспирантуры меня пригласили на должность заместителя декана Промышленно-экономического факультета. Этот факультет в то время возглавляла ныне покойная доцент Трифонова Елена Леонидовна. Три с половиной года я работал у неё заместителем и когда руководство института увидело, что я обладаю организационными и административными навыками, мне предложили быть директором «Рабочего факультета» (своего рода одна из форм подготовительного отделения для поступления в ВУЗ). На этой должности я проработал полтора года и затем был избран на должность декана факультета планирования народного хозяйства, который впоследствии был переименован в Финансово-экономический факультет, а позднее в Институт национальной экономики.